湘潭生物机电学校关于开展“学党史、悟思想、育新人”德育案例征集活动的通知
各科室、教研室:
为深入开展党史学习教育活动,吹响全校教师学党史、悟思想、办实事、开新局的“集结号”,激励广大教师发扬党的光荣传统和优良作风,把党史蕴含的经验和智慧转化为为党为国育新人的务实举措,汇集全校教师力量为落实立德树人根本任务和全面推进“三全育人”献计献策,学校党委决定在全校教师中开展“学党史、悟思想、育新人”德育案例征集活动。现将活动具体要求通知如下:
一、征集对象及组织形式
征集活动对象为全体教师(含聘任制)。以科室、教研室为单位推荐作品,学校聘请有关教师组成评委会对所征集作品进行统一评比。具体推荐作品数量及内容分配见附表。
二、征集内容及要求
1.撰写班级活动策划方案。教师根据中等职业学校学生思想道德教育、人才培养等有关规定和要求,结合分配的主题撰写一篇主题班会方案(2000字左右)。
(1)主题班会方案的内容结构:
第一部分:总体设计。主要包括班会题目、教育背景、教育目标、班情分析、设计思路、活动准备等。
第二部分:实施过程。主要包括教育方法、内容安排、实施步骤、总结反思等
(2)主题班会方案设计的具体要求:
①主题要鲜明,要符合试题(或材料)要求。
②题目要突出主题要求。
③教育目标要突出准确、具体、适宜。
④班情分析要突出学生发展和所学专业实际。
⑤内容要突出围绕主题逐层展开
⑥结构要完整,内容、环节要齐全充实。
⑦形式要新颖多样和创新,总体设计体现职业教育特点,有创新亮点。
⑧过程要突出学生主体和师生互动。
2.撰写模拟情景处置方案。教师根据分配的模拟情景主题,结合目前或曾经所带班级实际,创设模拟情景,设计处置方案(800字左右)。主要结构内容为:模拟情景描述、问题归类、产生原因、解决策略等。
三、奖励办法
班级活动策划方案评比设一等奖2名;二等奖4名;三等奖6名。
模拟情景处置方案评比设一等奖2名;二等奖4名;三等奖6名。
四、相关要求
各科室、教研室负责人要高度重视此次德育案例征集活动,指导督促本部门老师积极参与,此项工作将纳入年终绩效考核。作品格式要求:主标题二号,方正小标宋简体;一级标题17号,黑体;二级标题17号加粗,仿宋_GB2312;三级标题17号加粗,楷体_GB2312;正文17号,仿宋_GB2312;数字用Times New Roman;全文行间距31磅。作品报送方式:以科室、教研室为单位统一将电子稿发至戴玉龙老师邮箱(2457152304qq.com),截止时间:2021年4月29日止。
中共湘潭生物机电学校委员会
2021年4月21日
附件:
湘潭生物机电学校“学党史、悟思想、育新人”德育案例征集活动
各科室、教研室推荐作品数量及内容分配
科室、教研室 | 推荐作品数量 | 班级主题活动 | 模拟情境处置 |
办公室 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 社会主义核心价值观教育 | 学生在网上发表不当言论,引发不良影响 |
人事科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 习近平新时代中国特色社会主义思想教育 | 个别学生对理想信念教育、爱国主义教育不认同 |
纪检监察室 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 爱国主义教育 | 新冠肺炎疫情防控中面对突发问题(信谣传谣) |
教务科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 学习指导 | 学生厌学(包括但不限于反感特定课程内容、不认同所学专业、不喜欢特定任课教师、受读书无用论冲击、学习基础差跟不上进度等) |
学生科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 行为规范养成教育 | 学生之间发生激烈冲突 |
财务科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 抗疫精神教育 | 学生遭遇网络诈骗或套路贷等 |
后勤科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 节约精神教育 | 学生盲目跟随社会不良风气 |
保卫科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 国家安全教育 | 学生中存在非正式群体并带来不良影响。 |
招生科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 新生入学教育 | 学生对就读中职不认同(包括但不限于情绪低落、厌学、不服从管理等) |
培训科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 劳动教育 | 个别学生顶岗实习发生与学生身份不一致的行为 |
实训科 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 工匠精神 | 学生不能正确认识定岗实习 |
工会 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 中华优秀传统文化教育 | 学生、家长不认同劳动教育,对卫生值日、劳动实践等有抵触心理 |
公司 | 班级活动1篇、模拟情境1篇 | 创新创业 | 学生对职业发展感到迷茫(包括但不限于不认同所学专业、不知道中职学历将来如何发展等) |
机电教研室 | 班级活动3篇、 模拟情境3篇 | 社会主义核心价值观教育 | 班级管理措施出现边际效应,正常运转一段时间后,个别学生不遵守规则,带动其他学生 |
奋斗精神培养、责任担当意识培养 | 班级管理中出现学生误解班主任的情况 | ||
孝老敬亲教育、感恩教育 | 学生不遵守学校管理规定,被班主任或其他老师批评教育后屡教不改 | ||
经贸教研室 | 班级活动3篇、 模拟情境3篇 | 网络文化教育 | 班主任在班级管理中出现误会学生的情况,并带来后续影响 |
拒绝校园暴力 | 学生出现抑郁的心理健康问题 | ||
心理健康教育 | 学生无法处理的青春期问题 | ||
生物教研室 | 班级活动2篇、 模拟情境2篇 | 自信心培养 | 学生遭受挫折后情绪低落 |
青春期教育 | 个别学生出现厚古薄今,褒西贬中,崇洋媚外的情况 | ||
公共课部 | 班级活动4篇、 模拟情境4篇 | 职业生涯教育 | 学生不能正确看待评奖评优、竞争等(包括但不限于不积极参与、片面追求成绩和结果等) |
职业精神教育 | 学生集体意识淡薄(包括但不限于个别学生出现极端个人主义、不参加班级建设和集体活动等) | ||
志愿服务 | 班级中出现孤立、歧视个别学生的情况(包括但不限于残疾、性格内向、家境贫寒、卫生习惯不好的学生 | ||
集体主义教育、团结协作教育 | 学生辍学 |
湘潭生物机电学校办公室 2021年4月21日印发 |
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